A Evolução da Escrituração Contábil no Brasil

por Fernanda Severo Fic

Este trabalho procura demonstrar a evolução da escrituração contábil no Brasil, em especial ao que tange às exigências legais ocorridas entre a publicação do primeiro Código Comercial de 1850 à primeira Lei das Sociedades Anônimas de 1940. Nosso país, que se desenvolveu através do modelo jurídico romano-cristão, sempre esteve atrelado a leis, o que não foi diferente em relação à evolução da Contabilidade. OCódigo Comercial de 1850 ficou marcado como um dos primeiros importantes atos de normatização contábil no Brasil, visto que além de dissertar sobre o assunto sociedades anônimas, trouxe regulamentações referentes às demonstrações contábeis e publicação de balanços. No ano de 1860 a Lei nº 1.083 juntamente com o Decreto nº 2.679, estabeleceram, pela primeira vez na história brasileira, os modelos de balanços e a obrigatoriedade da publicação destes e demais documentos e demonstrações que posteriormente fossem exigidos pelo Governo.

Outros fatos relevantes para a área contábil foram as imposições do Fisco, as quais muitas vezes predominaram em detrimento da legislação contábil. A década de 40 foi marcada pelo inicio da padronização da Contabilidade em nosso país, sendo de grande relevância o Decreto-Lei nº 2.627, o qual instituiu padrões para a publicação da demonstração dos lucros e perdas e do balanço social, bem como regulamentou outros assuntos relacionados à escrituração contábil. Desta forma, procurou-se demonstrar quais eram as principais competências dos antigos guarda-livros brasileiros, constatando que estes tiveram a ampliação de seu mercado de trabalho proporcionalmente relacionada aos regulamentos do Governo. Este trabalho foi classificado como pesquisa exploratória, utilizando como base para coleta de dados a revisão bibliográfica.

Fonte: http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/25721/000751316.pdf?sequence=1

Análise das Condições de Ensino de Perícia Contábil em Cursos de Ciências Contábeis na Grande São Paulo

por Dr. Ms. Ivam Ricardo Peleias, 

Dr. Martinho Maurício Gomes de Ornelas,  

Prof. Ms. Marcelo Rabelo Henrique, 

Profª. Elionor Farah Jreige Weffort

A Perícia Contábil é uma opção profissional para os Contadores. A Resolução CNE/CES No. 10/2004 determinou que os cursos de Ciências Contábeis devem formar profissionais aptos a

interagir com o contexto atual, o que requer boas condições de ensino e professores qualificados nas disciplinas e conteúdos, inclusive Perícia Contábil. O objetivo desta pesquisa foi identificar e analisar as condições de ensino de Perícia Contábil em cursos de Ciências Contábeis na grande São Paulo. Foram analisados os planos de ensino da disciplina em dois grupos de cursos: o primeiro. com 7 dos 10 melhores classificados pelo ENADE de 2006, e o segundo com 10 cursos escolhidos por acessibilidade. A pesquisa é descritiva, apoiada por investigação bibliográfica e documental, e análise de conteúdo para avaliação dos planos de ensino obtidos. A revisão da literatura revelou a evolução histórica no ensino de Perícia Contábil no Brasil, refletida na legislação nacional sobre o ensino Comercial e da Contabilidade, e que na América do Norte o estímulo para a oferta de conteúdos vem da sociedade e do mercado de trabalho, ao contrário do Brasil, cujo comando é a legislação. Os resultados obtidos com a análise dos planos de ensino indicam que o grupo das IES melhor classificadas no ENADE possui melhores condições de ensino para a disciplina Perícia Contábil. Constatou-se, para este grupo, maiores preocupações e cuidados em relação a: estratificação dos grupos de conteúdos oferecidos, completude dos planos de ensino, variação nas estratégias de ensino, ênfase em determinados grupos de conteúdos e variedade nos critérios de avaliação.

Fonte: http://www.anpcont.com.br/site/docs/congressoIII/03/266.pdf

A Evolução da Escrituração Contábil no Brasil

por Fernanda Severo Fic

Este trabalho procura demonstrar a evolução da escrituração contábil no Brasil em especial ao que tange às exigências legais ocorridas entre a publicação do primeiro Código Comercial de ISSO á primeira Lei das Sociedades Anônimas de 1940 Nosso pais, que se desenvolveu através do modelo jurídico romano-cristão, sempre esteve atrelado a leis. o que não foi diferente em relação á evolução da Contabilidade O Código Comercial de 1850 ficou marcado como um dos primeiros importantes atos de normatização contábil no Brasil, visto que além de dissertar sobre o assunto sociedades anônimas, trouxe regulamentações referentes às demonstrações contábeis e publicação de balanços No ano de 1860 a Lei n° 1.063 juntamente com o Decreto nú 2679, estabeleceram, pela primeira vez na história brasileira, os modelos de balanços e a obrigatoriedade da publicação destes e demais documentos e demonstrações que posteriormente fossem exigidos pelo Governo. Outros fatos relevantes para a área contábil foram as imposições do Fisco, as quais muitas vezes predominaram em detrimento da legislação contábil A década de 40 foi marcada pelo inicio da padronização da Contabilidade em nosso pais, sendo de grande relevância o Decreto-Lei n" 2 627, o qual instituiu padrões para a publicação da demonstração dos lucros e perdas e do balanço social, bem como regulamentou outros assuntos relacionados à escrituração contábil Desta forma, procurou-se demonstrar quais eram as principais competências dos antigos guarda-livros brasileiros, constatando que estes tiveram a ampliação de seu mercado de trabalho proporcionalmente relacionada aos regulamentos do Governo. Este trabalho foi classificado como pesquisa exploratória, utilizando como base para coleta de dados a revisão bibliográfica.

Fonte: http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/25721/000751316.pdf?sequence=1

Proposições ao Ensino da Perícia Contábil no Distrito Federal

por Idalberto José das Neves Júnior, 

Silvana Alves da Silva

Tendo em vista o caráter técnico e legal de que é dotada a atívidade pericial, o graduando deve buscar a capacitacào técnica, hábil e de conhecimento específico para emitir laudos e pareceres contábeís com maior grau de confiabilídade, fidedignidade e qualidade, que irão auxiliar na instância decisória judicial ou extrajudicial. A busca dessa conquista começa através de uma Instituição de Ensino Superior, que fornecerá o conhecimento, as habilidades e as atitudes necessárias, transformando o discente em um competente profissional. Com base neste contexto, o objetivo principal do presente trabalho consistiu em avaliar o ensino da perícia contábil no Distrito Federal sob a ótíca dos professores de Perícia Contábil das Instituições de Ensino Superior deste Distrito, visando a construção de proposta de ensino para a capacitacão discente. O trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa de campo a partir de questionário de pesquisa junto as Instituições de Ensino Superior do Distrito Federal o que totalizou 11 professores de perícia contábil. Esta pesquisa permitiu verificar que há necessidade da educação continuada para a melhoria da qualificação profissional dos futuros peritos contadores e necessidade de melhoria nas técnicas de ensino de perícia contábil.

Fonte: http://www.congressousp.fipecafi.org/artigos72007/53.pdf

Análise das Condições de Ensino de Perícia Contábil em Cursos de Ciências Contábeis na Grande São Paulo

por Dr. Ms. Ivam Ricardo Peleias, 

Dr. Martinho Maurício Gomes de Ornelas,  

Prof. Ms. Marcelo Rabelo Henrique, 

Profª. Elionor Farah Jreige Weffort

A Perícia Contábil é uma opção profissional para os Contadores. A Resolução CNE/CES No. 10/2004 determinou que os cursos de Ciências Contábeis devem formar profissionais aptos a interagir com o contexto atual, o que requer boas condições de ensino e professores qualificados nas disciplinas e conteúdos, inclusive Perícia Contábil. O objetivo desta pesquisa foi identificar e analisar as condições de ensino de Perícia Contábil em cursos de Ciências Contábeis na grande São Paulo. Foram analisados os planos de ensino da disciplina em dois grupos de cursos: o primeiro. com 7 dos 10 melhores classificados pelo ENADE de 2006, e o segundo com 10 cursos escolhidos por acessibilidade. A pesquisa é descritiva, apoiada por investigação bibliográfica e documental, e análise de conteúdo para avaliação dos planos de ensino obtidos. A revisão da literatura revelou a evolução histórica no ensino de Perícia Contábil no Brasil, refletida na legislação nacional sobre o ensino Comercial e da Contabilidade, e que na América do Norte o estímulo para a oferta de conteúdos vem da

sociedade e do mercado de trabalho, ao contrário do Brasil, cujo comando é a legislação. Os resultados obtidos com a análise dos planos de ensino indicam que o grupo das IES melhor classificadas no ENADE possui melhores condições de ensino para a disciplina Perícia Contábil. Constatou-se, para este grupo, maiores preocupações e cuidados em relação a: estratificação dos grupos de conteúdos oferecidos, completude dos planos de ensino, variação nas estratégias de ensino, ênfase em determinados grupos de conteúdos e variedade nos critérios de avaliação.

Fonte: http://www.anpcont.com.br/site/docs/congressoIII/03/266.pdf

Percepção dos Discentes quanto à importância do conhecimento em Contabilidade Tributária em Instituições de Ensino Superior do Distrito Federal: Um Estudo Empírico

por Neander da Silva Nazário, 

Ms. Paulo César de Melo Mendes, 

Ms. Ducineli Régis Botelho de Aquino

A falta de conhecimento dos estudantes de graduação em Ciências Contábeis sobre assuntos tributários e a confusão que fazem sobre a Contabilidade e a Legislação Tributária são uma realidade crescente do ensino superior. Estudos indicam que um aluno motivado tem tendência a proporcionar maior importância ao conteúdo aprendido e assim ter maior interesse na captação da matéria. Desse modo, o objetivo da pesquisa é identificar o grau de importância que o estudante de graduação em Ciências Contábeis do Distrito Federal atribui aos assuntos tributários em suas Instituições de Ensino Superior (IES). O trabalho será conduzido pelo método de estudo de campo, utilizando-se o processo de amostragem não probabilística e com aplicação de questionário nas instituições de ensino superior com maior tradição do ensino contábil no Distrito Federal. Será feita a análise dos dados e, em seguida, explicado os resultados encontrados, demonstrando o destaque dado pelos estudantes ao conteúdo tributário. Os resultados da pesquisa demonstram que os alunos têm interesse pelo assunto, porém, não o vêem como mais importante para seu futuro profissional.

Fonte: http://proxy.furb.br/ojs/index.php/universocontabil/article/view/981/735

Proposta nacional de conteúdo para o curso de graduação em Ciências Contábeis

por Juarez Domingues Carneiro, 

Ana Tércia Lopes Rodrigues, 

Maria Clara Cavalcante Bugarim,  

Marisa Luciana Schwabe de Morais,  

José Antonio de França, 

José Joaquim Boarin

O mundo atual passa por uma série de transformações. De fato, nesta primeira década do século XXI, estamos tendo um ponto de inflexão entre a era da certeza e do raciocínio lógico e uma nova era caracterizada pela imprecisão, pelo futuro desconhecido e pela incerteza  no mundo dos negócios. Para que as empresas possam se preparar para enfrentar essa nova realidade, é preciso, num primeiro momento, compreender melhor o que está acontecendo. O entendimento do funcionamento do mundo dos negócios, em todos os seus aspectos, é necessário para a tomada de decisões bem-sucedidas. Os fatores ambientais, como as forças competitivas, regulamentos, legislação e tendências socioeconômicas, constituem um ponto de partida para decidir como organizar e gerenciar os fatores internos de uma empresa, como recursos humanos, infraestrutura, estrutura organizacional e definição de estratégias.

Essas mudanças, no mundo dos negócios, vêm acontecendo, de maneira mais visível, desde o final da década de 1980 e, hoje, pode-se perceber uma série de evidências empíricas irrefutáveis. A globalização, por exemplo, trouxe para o dia-a-dia das empresas a abertura de mercados e a dura realidade da concorrência global. As inovações tecnológicas revolucionaram todas as áreas, mas, sem dúvida, os maiores avanços se deram na área das telecomunicações, principalmente no que diz respeito às tecnologias de informação e de comunicação.

Os avanços nesta área imprimiram mudanças consideráveis no mundo dos negócios. A noção tradicional de tempo e espaço foi ultrapassada, de maneira tal que hoje, em segundos, grandes distâncias podem ser eliminadas.

Essas transformações são tão profundas que se pode afirmar que o capital intelectual baseado, sobretudo, no conhecimento, é hoje mais importante que os ativos tangíveis, com os quais os profissionais de contabilidade estão familiarizados (propriedade, fábricas, equipamento, dinheiro, etc.). O capital intelectual é intangível. Este novo “ativo” tem uma particularidade muito interessante: se antes o capital era guardado para aumentar a riqueza de seu proprietário, hoje ele deve ser compartilhado, porque o  conhecimento compartilhado cresce, enquanto o conhecimento não utilizado se torna obsoleto e perde seu valor. Isso não significa que o objetivo primeiro das empresas mudou. A obtenção de lucros e a maximização do capital continuam sendo a razão de existir das empresas, ou pelo menos da maioria.

Fonte: http://www.crcmg.org.br/arquivos%5Cdestaques%5CProposta_Nacional_de_Conteudo.pdf

Competências de autodesenvolvimento e metodologias PBL num curso de contabilidade: Perspectivas de alunos, docentes, diplomados e empregadores

por Margarida M. Pinheiro, 

Cláudia S. Sarrico, 

Rui A. Santiago

Neste trabalho pretendemos indagar sobre qual o papel que uma metodologia do tipo PBL tem no desenvolvimento de competências pessoais dos alunos, saber se a metodologia melhora as competências pessoais dos diplomados PBL quando comparados com outros graduados, e perspectivar o papel da metodologia ao nível das competências pessoais na construção do perfil de um graduado para o terceiro milénio. Partindo de um estudo de caso de uma IES profissionalizante, recorremos à técnica da entrevista junto dos docentes e entidades empregadoras, e à técnica do questionário junto dos restantes participantes.

Os resultados conseguidos com os alunos, diplomados e docentes conduzemnos a sustentar que as metodologias PBL contribuem para o desenvolvimento de competências pessoais, essencialmente ao nível da utilização de recursos e da construção do conhecimento. Mais ainda, parece-nos possível sustentar a possibilidade de inserir nas teorias existentes, a lógica do empreendedorismo, como motivada pelas metodologias PBL. Nos empregadores, detectámos uma persistente tendência em não reconhecerem a metodologia como directamente responsável por uma melhoria de competências pessoais dos diplomados, exceptuando-se uma valorização de fundamentações mais consistentes e de atitudes mais confiantes.

O trabalho reflecte ainda sobre o problema da identificação de competências que assegurem as necessidades de um mercado de trabalho multifacetado baseado em estudos e resultados concretos.

Fonte: http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/download/2370/1870

Interdisciplinaridade e Métodos de Ensino no Curso de Contabilidade: Um Estudo no Nordeste Paulista

por Cláudio Miranda, 

Raissa Alves de Matos Miranda

O ensino da contabilidade no Brasil está evoluindo juntamente com as necessidades do mercado, pois atualmente o bacharel em ciências contábeis não é apenas considerado como um “mal necessário” dentro das organizações, mas sim como um profissional preparado para atender aos diversos usuários das informações contábeis.

Essa nova visão do profissional contábil já é percebida na diretriz curricular vigente, instituída pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) que expõe que este “novo” profissional deve obter conhecimentos não somente da área em que atua, mas também de áreas afim.

O Conselho Federal de Contabilidade (CFC) também fez inúmeras considerações relevantes a esta inter-relação. Este relacionamento entre a contabilidade, e outras áreas do conhecimento, que podem contribuir para a amplitude de conhecimentos do profissional contábil, pode ser entendido como uma atividade de interdisciplinaridade. Não somente na definição da palavra, mas também em relação aos métodos de ensino aplicados que favoreçam o exercício dela.

Desta forma, esta pesquisa tem o intuito de compreender como uma instituição de ensino superior (IES) aplica as questões sobre interdisciplinaridade e os métodos de ensino utilizados por ela para tal aplicação, assim como sua limitações..

Fonte: http://www.congressousp.fipecafi.org/artigos62006/426.pdf

Uma abordagem sobre o ensino da contabilidade na cidade de Mossoró/RN

por Kléa Meireles e Silva Oliveira

Tendo em vista que para exercer determinada profissão é necessário inicialmente absorver as informações doutrinárias pertinentes à profissão, o ensino da contabilidade é uma ferramenta para o conhecimento e consequentemente para que o indivíduo torne-se um bom profissional.

Desta forma, com o intuito de saber como se desenvolveu o ensino da contabilidade na cidade de Mossoró/RN, a pesquisa partiu da história contábil no Brasil, até sua amostra, a história do ensino contábil em Mossoró/RN, bem como sua evolução, seus sistemas educacionais, sua importância e suas atualidades.

Desta forma, utilizou-se o método exploratório e bibliográfico na condução da pesquisa, aplicando-se um formulário contendo perguntas abertas nas instituições de ensino superior da cidade de Mossoró/RN para avaliação dos sistemas educacionais.

Constatou-se que a instituição pioneira no ensino contábil foi a Escola Técnica de Comércio União Caixeiral com o curso técnico na área, e logo outras Instituições ofereceram ensino contábil na categoria técnico na cidade, Serviço Social do Comércio e Escola Estadual Eliseu Viana. Mais tarde, com a amplitude dos negócios, ensino e alunos na cidade, foram implantados cursos superiores em Ciências Contábeis, a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, a Faculdade de Ciências e Tecnologia Mater Christi e a Universidade Potiguar.

Mas, apenas as duas primeiras citadas permaneceram oferecendo ensino contábil na cidade, já que na última não preencheu as vagas oferecidas. Os sistemas educacionais destas duas atuantes estão a contento, mas com algumas observações.

Conclui-se que o ensino da contabilidade, ao longo dos anos, tem se desenvolvido e proliferado na cidade de Mossoró/RN para subsidiar boas e eficientes práticas contábeis e, assim, enriquecer a profissão de Contador na cidade.

Fonte: http://br.monografias.com/trabalhos-pdf/abordagem-ensino-contabilidade-mossoro/abordagem-ensino-contabilidade-mossoro.pdf

A utilidade da Informação Contábil para a Tomada de Decisões: Uma Pesquisa com Gestores Alunos

por Dr. Francisco Carlos Fernandes, 

Roberto Carlos Klann, 

Msc. Marcelo Salmeron Figueredo

Trata o presente trabalho de um estudo sobre a utilização das informações contábeis gerenciais pelos administradores das organizações. A utilidade das informações contábeis para o processo decisório tem sido objeto de muitos questionamentos nos últimos anos.

Analisando os fundamentos da contabilidade gerencial, o objetivo geral do trabalho é identificar a importância dada pelos gestores à informação contábil-gerencial no processo de tomada de decisão dentro das organizações.

O método de pesquisa empregado consiste de uma pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa. Os dados foram obtidos por meio de um levantamento ou survey com gestores de organizações que simultaneamente se dedicam ao estudo acadêmico da Administração e da Contabilidade em nível de graduação e pósgraduação.

Foram ouvidos 45 indivíduos. Os resultados da pesquisa apontam que de uma forma geral as informações contábeis gerenciais são consideradas importantes no processo decisório, mas os gestores consideram que há uma deficiência na disponibilização dessas informações. Em termos comparativos, os gestores que são alunos de pós-graduação atribuem importância maior para algumas informações contábeis-gerenciais em comparação aos que são alunos de graduação

Fonte: http://www.anpcont.com.br/site/docs/congressoIII/01/375.pdf

Educação Continuada em Contabilidade: Análise das Alterações na parte Contábil da Lei 6.404/76

por Macicley Félix da Silva,

Paula Cassemiro da Silva, 

Daniel Nicolau Lima Alves,

Hélida Cristina Cavalcante 

Valério, Paulo Roberto Nóbrega Cavalcante

O processo de educação continuada, em qualquer área, exige que o profissional esteja atento às modificações ocorridas no cenário dentro do qual ele desenvolve a sua profissão. No que se refere à Contabilidade no Brasil, desde 1977 que ela tem sido, em grande escala, orientada pelas disposições encontradas na Lei 6.404/1976 (Lei das Sociedades Anônimas – S/A). Tal situação serviu para conceder a essa norma jurídico-societária uma relevância significativa para o exercício da profissão contábil no nosso país.

Em virtude dessa importância, no meio contábil brasileiro muitos clamavam por modificações no texto da Lei das S/A. É certo que algumas alterações já ocorreram ao longo do tempo, todavia nenhuma relacionada com a parte essencialmente contábil da lei. Agora, com a entrada em vigor da Lei 11.638/2007, a Lei 6.404/76 sofreu grande alteração na parte contábil.

Eventos dessa natureza obrigam que o profissional que atua no mercado mantenha-se atualizado, via processo de educação continuada, para não correr o risco de perder a sua competitividade profissional.

Este trabalho teve por objetivo analisar as alterações ocorridas no texto da Lei 6.404/76 como conseqüência da entrada em vigor da Lei 11.638/07. Com o emprego de uma metodologia alicerçada na análise documental, chegou-se à conclusão que as alterações ora introduzidas foram benéficas tanto para a Contabilidade, quanto para o profissional, especialmente pela aproximação às normas internacionais.

Fonte: http://www.prac.ufpb.br/anais/xenex_xienid/xi_enid/monitoriapet/ANAIS/Area4/4CCSADFCMT03.pdf

O ensino de contabilidade de custos nos cursos de graduação em administração do Estado de Santa Catarina

por Msc. Fabiano Maury Raupp,

Dr. Nério Amboni,

Daniela Regina Cunha.

Juliana Fraga Duarte,

Raquel Crestani

O artigo apresenta um estudo sobre o perfil do ensino de Contabilidade de Custos nos cursos de graduação em Administração do Estado de Santa Catarina. Trata-se de um estudo descritivo baseado em uma pesquisa documental, com abordagem qualitativa e quantitativa.

Os dados foram coletados por meio de fontes primárias disponibilizadas nos planos de ensino das Instituições de Ensino Superior (IES) e a amostra examinada corresponde a 34,6% da população.

O tópico mais citado nas ementas é terminologia de custos; as aulas expositivas ocupam o primeiro lugar do ranking de metodologias de ensino utilizadas; todas as IES que citam o sistema de avaliação no plano de ensino utilizam a prova como metodologia de verificação de aprendizagem; e o livro Contabilidade de Custos, de Eliseu Martins,é o mais citado nas bibliografias.  

Fonte: http://www.unisinos.br/abcustos/_pdf/148.pdf

O Ensino de Contabilidade Introdutória nas Universidades Públicas do Brasil

por Cacilda Soares de Andrade

Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar as condições de ensino de Contabilidade Introdutória, no curso de Graduação em Ciências Contabeis nas 90 (noventa) universidades públicas brasileiras por meio de levantamento de dados visando: 1. Conhecer os méíodos e meios de ensuio utilizados na disciplina, bem como avaliar o interesse de seus professores pela utilização de lecnologias educacionais fuso de computadores na educação, jo/frurres educativos, videoconferência eJc.): 2 Conhecer a estrutura dos departamentos para a utilização das tecnoJogias supra mencionadas. Para a execução deste propósito os professores foiam consultados por meio de questionários enviados por correio eletrõnico. Nos questionários procurou-se investigar sobre a distribuição do conteúdo programático, sobre a qualificação do corpo docente, a bibliografia adotada, a metodologia de ensino aplicada, a estrutura dos departamentos, a utilização de sofh\(ires aplicativos nas atividades didáticas e o interesse por sofíware educativo No período de março a agosto de 2001. atenderam à pesquisa 22 universidades que representam 24% da população alvo. Dos resultados obtidos constatou-se que 100% dos professores utilizam o estilo de aula expositiva. muito embora a mesma proporção deseja utilizar sajhiare educativo para o ensino de Contabilidade, bem como acredita no apnuioramento do processo de ensino e aprendizagem com a utilização de tal ferramenta Foi possível ainda identificar que mais da metade obedece ao regime de tempo integral de serviço; 30% já possui o título de Mestre em Contabilidade, além de 73% possuir experiência profissional em departamentos de contabilidade.

Fonte: http://www.ufpe.br/gepec/exemplos/03_dissertacao04%28cacildaandrade%29.pdf

Identificação do Perfil Profissiográfico do Profissional de Contabilidade requerido pelas Empresas através das Ofertas de Empregos na Região Metropolitana de São Paulo

por  Paulo Cézar Guimarães

Esta pesquisa objetivou identificar e acompanhar o perfil profissiográfico exigido pelo mercado de trabalho para profissionais de Contabilidade na Grande São Paulo, expresso em ofertas de emprego em jornais de grande circulação na região;

Os resultados obtidos se referem ao período de março de 2004 a junho de 2005, e são parte de um projeto de pesquisa financiada pela FAPESP – Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo. Foi elaborado, testado e usado um instrumento de pesquisa, que permitiu tabular os anúncios pesquisados, em três níveis hierárquicos e oito grupos de conhecimentos, definidos para a pesquisa.

Foram obtidos e analisados 4.107 anúncios de ofertas de emprego, publicados no “O Estado de São Paulo”, “Folha de São Paulo” e “Gazeta Mercantil”. No tratamento dos dados, usou-se o Chi-Quadrado para teste de hipótese, além da análise exploratória e estatística descritiva, com a elaboração de tabelas de dupla entrada. Em 36,3% doa anúncios obtidos verificou-se a ausência de requisitos profissionais.

Os resultados obtidos confirmaram a hipótese de que as ofertas de empregos permitem identificar e diferenciar o perfil profissiográfico para os níveis hierárquicos definidos na pesquisa. Dentre os grupos do conhecimento, a experiência profissional destacou nos três níveis hierárquicos.

A pesquisa revelou, para os três níveis hierárquicos, uma demanda por contadores com perfil mais empresarial do que técnico contábil. As demais informações obtidas com a pesquisa poderão ser usadas pelos profissionais de Contabilidade, estudantes, instituições de ensino superior e órgãos da classe da profissão contábil.

Fonte: http://200.169.97.105/biblioteca/imagens/000004/0000047B.pdf

Proposição de Núcleo de Práticas de Perícia Contábil na Universidade Católica de Brasília - UCB, a partir das Experiências em Cursos de Direito

por Idalberto José das Neves Júnior, 

Catyucia Andrade Felix

Os futuros profissionais de perícia contábil precisam estar preparados para o exercício da profissão. Neste sentido, as Instituições de Ensino Superior deverão investir na implantação de laboratórios e núcleos de práticas para que os alunos pratiquem o que aprenderam com a teoria, tornando-os assim profissionais capacitados para desempenhar a profissão com eficiência e qualidade, e no corpo docente, através da contratação de professores altamente capacitados e motivados para o exercício da profissão. Instituições de Ensino Superior como a escola de administração de empresas da University of Pennsylvania, utiliza como métodos de ensino a teoria e a prática, sendo que o tempo dedicado a ambas varia em relação aos cursos e os participantes.

 Com base neste contexto, o presente trabalho constituiu em elaborar proposta de implantação do Núcleo de Práticas de Perícia Contábil na UCB. O trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa de campo (entrevistas) junto aos Cursos de Direito sobre a experiência dos Núcleos de Práticas em Direito e sua possibilidade de atuar em parceria com os Cursos de Ciências Contábeis. Como resultados da pesquisa elaborou-se proposta para a estruturação de Núcleos de Práticas em Perícia Contábil, verificou-se a possibilidade de atuação dos Cursos de Ciências Contábeis com os Cursos de Direito, bem como enumerou-se iniciativas relacionadas ao ensino, a pesquisa e a extensão na Universidade.

Fonte: http://www.revistaiic.org/articulos/num5/articulo8_esp.pdf

Um Modelo de Simulação para o Ensino de Contabilidade Pública no Brasil

por Michele Patricia Roncalio,

Ricardo Rodrigo Stark Bernard

Com a crescente a demanda da população brasileira por informações sobre a aplicação dos recursos públicos, as organizações públicas necessitam, cada vez mais, de profissionais habilitados a gerar informações fidedignas e em tempo hábil. Os cursos de graduação em Ciências Contábeis têm papel fundamental na formação destes profissionais, pois, segundo as Diretrizes Curriculares, tais cursos devem dispor de disciplinas que tratem do setor público.

A simulação gerencial, como metodologia de ensino, possibilita que estudantes administrem empresas fictícias e, por meio de decisões sobre algumas variáveis, busquem produzir o melhor resultado num ambiente competitivo. Estudos validaram tal ferramenta para o ensino, enfatizando a aplicação de teorias abordadas em diversas disciplinas.

Desta forma, este trabalho descritivo-prescritivo propõe um modelo de simulação a ser adotado no ensino da Contabilidade Pública no Brasil. O modelo de simulação apresentado permite uma abordagem vivencial e demonstra como atos e fatos interagem nos sistemas de registros do setor público e a importância das informações da contabilidade para as decisões dos gestores públicos.

Logo, entende-se que a simulação como metodologia de ensino da contabilidade pública pode preparar os estudantes para atuarem em órgãos públicos e para análise de suas demonstrações.

Fonte: 

http://www.nesig.ufsc.br/publicacoes/pdf/Roncalio_e_Bernard-um_modelo_de_simulacao_para_o_ensino_de_contabilidade_publica_no_brasil-ENANPAD2008.pdf